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略談班主任的細節管理——參訓有感2
日期:2013-10-28 15:52:58  發布人:Apple  瀏覽量:3335 打印本文

要做一個優秀的班主任,有激情和夢想是必要的,但更需要的是有具體的操作層面的個人努力。把學生當成家人,把工作當成事業,我們會發現我們原來也可以很幸福。

在我看來,班主任管班級都有自己的一套治班韜略,但理論與現實是有差距,有時差距還很明顯,這時就需要我們在好的理論指導下注重班級細節管理,在每一個管理環節上都要下功夫,變化永遠比計劃快,我們不能知道下一刻會發生什么,但至少我們可以把握現在,讓班級當下的管理掌握在我們手中。

1、發揮表率作用——班主任身體力行、終身學習

臺灣證嚴法師曾說:父母是孩子的模,老師是孩子的樣。誠然,老師好好學習,學生才能天天向上。

《論語·子路》中,孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。班主任也需要在很多時候起表率作用,比如早讀、中午、晚自習到班,比如公平的處理一些人和書等等。同時班主任還需要終身學習,把求知的渴望和學習的緊迫感帶給學生,讓學生有可以追隨的榜樣。

2、厘清倫理關系——班主任堅守理想、從不逾矩

朱曦老師在《班主任的職業倫理與法律意識》中提及班主任需要基本的倫理定位,適當的時候要堅守理想,同時要懂得保護自己。

同時,班主任賞識的程度和懲戒的尺度要準確。理解孩子,賞識孩子,如果你把學生看成天使,你就生活在天堂中,反之看成魔鬼,你就生活在地獄里。賞識不僅僅是贊揚,還包括理解、寬容、激勵、信任、等待……

鄭立平《班級管理金點子》這篇文章里提到以發放“懲戒通知單”的形式告知學生自己選擇懲戒的幾種小方法,如說明情況,向大家公開道歉;寫一份呼吁同學認真學習的倡議書;完成違紀心理剖析;唱首歌跑個步……我們可以舉一反三,靈活應用。

3、實現小組合作——班主任調動學生、自主管理

南師大班主任培訓中心陳紅燕老師引用她愛人的一句話是這么說的,教育孩子的基本原則和理念是:遵從天性,循循善誘。大事講原則,小事講民主。保護積極性,發揮自主性;放下架子,收起脾氣,丟開面子,做個孩子。的確,班主任需要以學生的視野,去發揮學生的主動性,一同管理好班級、宿舍。最終人人有事做,事事有人做,時時有事做,事事有時做。

南京外國語學校仙林分校韋成旗老師《班級經營與文化建設》講座中提出要建立班級合作小組。小組內以做個好人為目標,教會學生求真、向善、愛美、務實,注重思路、心態、責任、吃苦、創新、細節等,小組內合作學習,優勢互補,培優補差,教師和家長重在引導、陪伴、服務、分享。組建原則是組內異質,組間同質;起始班級,隨緣分組;相對穩定,適度微調。班級合作小組在課堂教學和后課堂教學中發揮作用。

4、搞好文化建設——班主任用好班會、環境育人

德謨克利特說,頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一直需要被點燃的火把。班主任要想辦法搞好班級文化建設,用制度和環境育人。讓我們的學生成為一個優秀的人:對己,健康、樂觀、進取;對人,學會尊重、懂得感恩;對事,獨立思考、明辨是非、追求完美;對世,學會利他、注重協調、懂得適應。

中國人民大學哲學院副教授周濂有一本書,書名是《你永遠都無法叫醒一個裝睡的人》,書中提到我們需要點醒裝睡的人。可以通過評選“班級之最”,讓學生對自己有個全面的理解,讓“裝睡”的人看到希望,看到自己身上的優點。

南京市建鄴高級中學袁子意給我們提供了很多的班會課案例,對學生生涯規劃、情緒控制等等的引導做了示范。讓我們從中學到了很多的技巧。

《道德經》有云:天下難事必作于易,天下大事必于細。是以圣人終不為大,故能成其大。因而,小事不能小看,細節方顯魅力。以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事,只有小事做好了,才能在平凡的崗位上創造出最大價值。

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