教無定法，貴在得法
????????????????????????????????——參加全國課改典型初中“同課異構”聽課活動有感
????????????????????????????泰州實驗中學????秦春香
2014年3月29日，我有幸參加了由南京課標教育研究所在上海松江區立達中學舉辦的第十一期全國課改典型初中“同課異構”教學觀摩活動。這次同臺獻技的四位骨干教師分別來自山東杜郎口中學、江蘇泰州洋思中學、上海閘北八中和立達中學。
???四位老師講授的內容是上海版牛津英語8B?module?1?Unit3?A?dangerous?servant?(period1)版塊。她們分別用“三三六”自主學習模式、“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式、“幫助學生成功”課堂教學模式和“引發教學”課堂教學模式給我們呈現了四種不同教學風格和不同教學設計下的高效課堂，真可謂精彩紛呈，各有千秋。這次聽課活動不僅開闊了我的視野，還為我進一步提高課堂教學效率，促進專業發展引領了方向。
???四節課中，我印象最最深刻的是上海立達中學高薇薇老師的課，聽了她的課我才知道原來我們可以如此的智慧教學，可以如此滿懷信心的讓學生將學習當成一件快樂的事。高薇薇老師的課給我帶來的震撼可以從以下幾個方面體現。
一、教師素養讓人驚羨。
高薇薇老師和她的學生一亮相就吸引了我們的眼球，微笑的臉龐，淡定的神情，無不體現
出大上海人的獨特人格魅力。他們開口說英語時的語音語調更讓人耳目一新，那特有的帶著吳儂軟語的英語發音讓人恍若坐在了蘇州評彈的舞臺前，讓人不知不覺中就沉醉于這份視聽的美好之中。
二、?教師駕馭課堂的能力讓人贊嘆。
???立達中學倡導的是“引發教學”模式，高薇薇老師在教學過程中將學生置于在了一個自由發展的環境之中，設置的問題答案幾乎都是多項的，學生們在不停的補充中一遍又一遍的感知課文，做到了教、學、導合一。每個環節高薇薇老師都啟發引導學生合作學習、勇于質疑、精彩表達。整個過程她更注重的是學生的學，合作幫促、精講精練和及時評價貫穿了整個課堂，真正做到了放而不亂。
三、教學效果顯而易見。
這節閱讀課，高薇薇老師實行的是整體認知。先說說導入環節，高薇薇老師用幾張圖片引導學生說出他們熟知的家用電器，適時地教授了本節課涉及的家用電器的生詞。再用“What?makes?them?work?”自然而然的導出“electricity”這一重點詞匯。讓人覺得這個過程一點也不是為了學生詞而教單詞，而是學生正好需要這幾個詞匯，老師只是順便點撥了一下，一切顯得那樣的自然貼切。
再看看閱讀過程，每個環節的過度都非常的自然流暢，每個活動的設計都做到了讓學生在做中學、做中思、做中創。整個閱讀過程講練結合，評價及時，而且每個環節結束時都會讓學生自讀或齊讀這個環節中的重點句子或生詞。生詞基本都在老師精心設計的問題的答案之中，自讀、齊讀以及老師適當的點撥起到了讓學生及時消化和正確理解的目的。而學生在整體感知的過程中既通過揣測知曉了此意，又在朗讀的過程中關注了這些重點詞匯，從而達到了強化作用。長此以往，學生的閱讀能力自然就會達到質的飛躍。
最后說說高薇薇老師組織的小組合作活動。她將一個電流入戶圖直接呈現在PPT上，讓學生用剛才所學的知識自己去描述電流入戶的過程。答案不限，正確即可。這個活動不僅鞏固了新知，更達到了讓學生活學活用和主動生成的目標，也進一步體現了教師對教材的深入研討和對活動的精心設計，整個課堂也因這一活動而進入高潮。高薇薇老師的課堂教學讓我和與會者們覺得這真是一個動態的課堂，整個課堂洋溢著尊重和信任、和諧和快樂，學生的潛能得到了最大的挖掘，真正做到了減負增效提質。
總之，這次上海之行讓我真正體會到了“教無定法，貴在得法”的真正內涵。四位老師精彩的課堂讓我受益匪淺。今后，?將繼續上下而求索，不斷更新自己的教學理念，找出差距，形成自己穩定的教學風格，真正體現寓教于樂的教學理念。
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