初中綜合實踐活動案例選
日期：2009-03-14 17:38:26 發布人：Apple 瀏覽量：1189
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【初中綜合實踐活動案例選】 小豆芽，大世界 如果各學科課程是一篇篇精美的語片，那么綜合實踐課就是一篇完整的文章，如果各學科課程是一個個樂段，那么綜合實踐課就是一首交響曲，如果各學科課程是一棵棵秧苗，那么綜合實踐課就是綠的海洋！這就是我們這幾年來在綜合實踐活動中探索的體會。下面談談我們是如何獲得這種體驗的。 一、活動設計 2004年新學期，我校通過不斷的實踐探索，總結反思，決定由原來的主題并列式授課調整為主題融合式授課形式，成立了由國校長任組長，主管教學的姜校長任副組長的綜合實踐課程活動領導小組，制定了詳實的活動規劃，成立了綜合活動組，由專人管理，并配備了綜合能力強的專職教師，要求各學科師資也充實到其中。 根據學校的規劃，選擇一個讓學生感興趣，貼近學生生活，又能完成七年級活動目標，不增加他們的負擔，還能夠融合信息、勞技、社區活動、研究性學習等內容，且針對性比較強的主題是一個關鍵問題。這時，我們了解到初一生物課在學習《種子的萌發》這一內容，要做黃、綠豆的萌發試驗，而綜合實踐活動手冊上也有小小綠豆芽這一活動主題，通過調查研討，我們決定和初一生物組聯合，確定了小小綠豆芽這一主題，并設計了這樣的活動內容： 1．了解綠豆芽 2．種植綠豆芽 3．出售綠豆芽 在“了解綠豆芽”活動中通過搜集綠豆芽營養成分、萌發條件、種植方法等資料，要求學生：（1）掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）（2）使用視聽媒體（3）做筆記（4）訪談（5）對資料進行整理和分類，并結合生物課堂上的學習，完成信息技術和研究性學習目標 在種植綠豆芽活動中通過觀察綠豆芽生長，要求學生：（1）有目的地收集事實材料（2）會運用調查、觀察、訪問、測量等方法（3）寫好觀察日記，記載研究情況，真實記錄個人體驗。（4）形成收集和處理信息的能力。完成勞動技術活動目標。 在銷售綠豆芽活動中，通過市場調查、制定營銷計劃、現場銷售等活動，要求學生（1）參與社會活動（2）學會與人交往。完成社區活動目標。 二、活動實施中生成的新問題??? 事情并不像計劃的那樣按部就班地發展，在了解綠豆芽階段并沒有出現太多的問題，到種植綠豆芽階段就開始出現問題了： 由于是冬天，生發需要較多時間，到了周末，學生們不到校，豆芽沒人照料，怎么辦？學生們想了很多辦法，通過商討，大家決定采納1、6班王惠的意見——委托他人照管。 周一發現豆芽已經有點發干了，原來被委托的人忘記了。影響了豆芽生長，學生們很失望，但卻意外地獲得了這樣的經驗： 1．在應該澆水的時間里提前用電話等通知被委托人； 2．找另一個人幫助提醒； 3．在委托之前了解被委托人是否會因有其他事情而完成不了任務； 4．用合適的方式強調為豆芽澆水的重要性，使被委托人印象更加深刻。 在老師的引導下他們做出了上面的總結，并在班級里和大家分享了他們的體會。這件事讓學生學會了理解他人，無意間完成了社區活動的又一個目標，這是我們在設計活動時所沒有想到的。 沙生法的豆芽生長緩慢，而且到了第4、5天的時候開始發出“豆腥味兒”。什么原因呢？為此我們請教了生物老師，找到了問題的結癥：原來，資料上的介紹說，在沙生豆芽上面壓重物，越重越好，我們就在上面放了個花盆，因此影響了空氣的流通，使其缺少了一個萌發條件，雖然其它兩個條件得到滿足依然不能正常發芽。時間一長，溫暖潮濕的環境使豆子內部開始發酵，于是產生了異味。 雖然沙生法沒有成功，但這件事情讓學生體會到：資料上的介紹雖然也來自實踐，但在操作過程中還是要根據自己的環境和條件不斷總結才能成功。有的同學還和學習結合起來，認為：老師教的方法雖然對很多人有效，但是如果能找到適合自己的學習方法就會更快進步。
??? 豆芽快發好了，我們懷著興奮的心情準備進入到活動設計的第三階段——出售綠豆芽，我們按計劃進行了市場調查，可是調查結果卻使我們不知所措，我們種植的豆芽和市場上出售的完全不同： 誰會買這樣的豆芽呢，長的那么難看！活動進行不下去了。第二天，同樣放在桌子上的兩個豆芽，市售的已經干成了一片薄膜，而我們自己發的卻沒什么太大變化： 教研的時候我提出了這個問題，經過商討，校領導小組認為在保證完成活動目標的情況下，可以對活動設計進行調整，于是，我決定把第三項活動改成調查市售豆芽的來源和營養狀況。這樣既不影響社區活動目標的完成，又可以滿足學生的活動興趣。在進行了市場調查、走訪，查閱了互聯網上的資料后我們得知：這種市售豆芽叫做無根豆芽，它在生產過程中加入了很多催化劑，而這些催化劑對人體有不同的損害作用。 學生們看到這些后，在不齒這種為了賺錢置他人的健康于不顧的不道德行為的同時，也不禁為那些喜歡吃豆芽的人們擔憂起來，難道市售豆芽真的不能吃了么，怎么吃才能避免傷害呢？調查后大家得出如下結論： 1．把買來的豆芽在熱水中燙一下，可除去漂白劑等添加物質。 2．炒時加一點醋，保持豆芽營養成分的同時還可以美容。 3．日本人用淘米水浸洗被污染過的農作物，使酸堿平衡，降低危害程度。 這時候一個新的設想在我和學生們的心中醞釀：向社會發出倡議，讓綠色食品真正走進生活！這樣即能夠使社區活動目標完成得更加圓滿。又能增強學生的社會責任感。1、5班的宮平同學起草了倡議書，同學們一起制作了宣傳板，把我們的研究成果利用家長會、社區活動等機會向人們進行呼吁，盡管這聲音還略顯單薄，但已經讓我們感受到了作為一個公民和社會的一員應擔負的責任！ 三、收獲及體會 1．在綜合實踐活動課中，每個學生都有不同的收獲：了解了社會，接觸了生活，學會了與人交往，懂得了尊重他人，開闊了視野，懂得了學習的重要性和如何有效、有意義地完成學習任務。這是學生的記錄、體會和心得： 2．在組織活動課中，教師完成了角色的轉變，師生間成為共同學習、共同探討的良師益友，初步體驗到了綜合實踐活動的強大吸引，同時養成了記錄、反思、交流、合作的習慣： 3．在實施活動中，校內外形成了一個積極、進取、合作的團隊。 今后，我和所有老師將會用最具有親和力的方式與學生交流，用貼近生活的事情啟迪他們思考和探究，細心地呵護他們寶貴的心靈火花，希望這些火花有朝一日能成燎原之勢，承載著希望，擔負著責任，活躍在各個領域的舞臺。 ?
