泰州實驗中學教研組長工作職責和要求
———在教研組長以上干部會上的發言
王漢章
一、加強學習，明確職責
教研組長是校長和教導主任領導各科教學的助手。（要求教學業務水平高，組織能力強，思想進步，在教師中有一定威信。）
主要職責：
1.組織教師學習黨的教育方針，政策和上級有關指示精神。（十七大黨的教育方針：堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。）
2.根據學校教學工作計劃，制定教學研究組工作計劃和組織教師制訂學期教學進度和教學計劃。
3.組織教師鉆研學科課程標準、教材和教學方法，進行集體備課。
4.組織教學觀摩活動，總結交流教學經驗。
5.開展教改實驗和教學研究活動。
6.了解和檢查教師和學生的情況，提出改進措施。
7.組織教師業務進修，提高教師業務水平和教學能力，組織教師指導“第二課堂”活動，發展學生的興趣、愛好、特長。（研究性學習、綜合實踐、校本教材和校本練習）
8.努力培養好的教風和學風。
二、履行職責，做好工作
（一）抓實教師管理
一個好的教研組長，首先應當人品好，德行率先垂范，要有團隊精神，引導教師為人師表，使教師真正成為學生的楷模。要善于在研究與思考的基礎上，多從具體教學的過程設置與環節處理的角度，關心本組教師的成長，與本組教師共同探討，促進教師專業水平的提高。
要學會管理，敢于管理，關注本組教師的勞動紀律，敢于動真碰硬，堅持原則。理性地處理好教師之間的關系，有作為才有威信，才能贏得教師的尊重和信任，否則，即使其知識素養再好，理論水平再高，表達能力再強，終究會為教師所不齒。
（二）抓實教學管理
要認真學習貫徹市局提出的《教學工作流程》，規范教師課堂教學的行為，充分尊重教師業務水平的差異性，用發展性的標準衡量教師的教學過程，要深入課堂聽課，掌握第一手資料，能善意指出教師的不足，提出改進的方向，努力提高本組教師的教學業務水平。
要加強學科理論知識的學習，善于對教學現象進行歸因分析，強化專業責任，培養創新的習慣，促進交流與合作，實施教學資源共享，教學經驗互補，教學行為互助，提高課堂教學的有效性。尤其是我校倡導的主體參與教學模式，本學期起，各個年級、各個學科全面實施，實施過程中，尊重學科特點，完善教學模式。細化教學環節，做到“活而不亂”、“導而不煩”、“學而不厭”、“樂而不縱”。
要引導本組教師在“教學的歸因分析”、“教后反思”、“學法指導”、“作業的四精四必”、“命題研究”、“實驗教學”，“研究性學習與綜合實踐”、“校本教材”等方面多做探討，積累經驗，努力提升教師專業自主發展的內驅力。
（三）抓實教研管理
要重視教科研工作，教科研計劃的制定、實施要靠實，針對課堂教學低效乃至無效的現象，突出課堂教學研究，提高教科研的針對性和實效性，根據學科特點和學生實際，提高課堂教學的質量，努力實施課堂教學效益的最大化，要組織本組教師抓好教學五大件等基本教學文件的學習，努力做好課堂教學與課程標準、教學要求、考試說明的接軌，減少盲目性。會同備課組長高度重視集體備課工作，嚴格集體備課要求，研究集體備課實效，切忌搞形式主義。要以人為本，研究學情，尊重學生的個性發展，科學整合教學資源，著重抓好“教學案一體化”的編制、修改完善工作，實施教學資料、練習校本化。
要組織好各類課型的教學觀摩活動，課后及時組織本組教師點評，取人之長，補己之短，共同磋商，共同進步，各位組長要利用自身的科研優勢用全新的教育理念處理教材，善于創設互動生成的課堂教學，敢作示范，敢亮絕活，在平等互動的教師研學術氛圍中，打造自己，帶動全組教師共同研究，共同提高。
要重視學生學習的研究，激活學生的非智力因素，重視德育對學科教學質量的影響，努力構建融洽的師生關系，給學生創設良好的心理環境，幫助學生樹立自信，教學生會學，使學生獲得學習的內驅力。
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