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泰州實驗中學綜合實踐活動課程實施方案
（修訂稿）
二○○九年三月
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為貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《綜合實踐活動指導綱要》，保證我校綜合實踐活動課程的開設和活動的有效實施，特制定我校綜合實踐活動實施方案。
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一、綜合實踐活動課程目標
綜合實踐活動的總目標是：
通過實踐學習、探究學習、體驗學習等開放性學習方式，在生活和實踐中獲得積極體驗和豐富經驗，提高對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，發展科學精神、創新意識與實踐能力，形成強烈的社會責任感與良好的個性品質。
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二、綜合實踐活動課程內容
義務教育階段綜合實踐活動的基本內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面。
高中階段包括研究性學習活動、社區服務、社會實踐等方面。
綜合實踐活動應以“親近與探索自然”、“體驗與融入社會”、“認識與完善自我”三個維度為主線,以活動主題的方式,使各部分內容互相滲透。并結合本地自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統的現狀和特色,充分挖掘和利用好本地資源，富有特色地開展好活動。
（一）研究性學習
研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。其內容包括人與自然、人與社會、人與自我、人與文化和人與科學等關系領域。
（二）社區服務
社區服務旨在通過讓學生親身參加社區公益活動，豐富學生的生活體驗，增加對社會的認識、理解與感悟，并在此基礎上反思社會現象，發展批判思考能力，增強服務意識和社會責任感，內容包括社區文化活動、社區環境建設、志愿者活動等。
（三）社會實踐
指廣義的社會實踐，包括校內實踐和校外實踐，其內容包括校內自我服務性勞動、學前教育和軍訓、參觀、德育基地活動、社會調查、社團活動等。
（四）勞動與技術教育
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主要目標，以操作學習、設計學習為主要特征的學習領域。其內容包括：紙工、泥工、編制等手工勞動技術，洗滌、縫紉、烹飪、家庭用具的維修等生活技術，木工、金工、電工技術，種植、養植、果樹園藝等農業勞動技術，一些常用的電器技術。
（五）信息技術教育
信息技術教育是為了適應信息時代對人才培養提出的新要求而設置的、以培養學生的信息素養為主要目標的學習領域。內容包括：發送電子郵件、進行網絡交流、編輯電子報、制作網頁等。
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??? 三、綜合實踐活動課程的實施
?? （一）課程設置
??? 結合我校實際，信息技術教育固定時間和教師；研究性學習先期初集中培訓，然后分散擇時實施；社會實踐和社區服務擇時進行；勞動與技術教育以種植試驗田為主。研究性學習和勞動技術教育的總需課時數不低于國家規定的課時標準，保證初中學生每學期獲得相應的等級，高中學生每學年獲得相應的必修學分。
?? （二）課程實施組織網絡
??? 1.課程實施領導小組
??? 組長：于德云
??? 副組長：何世祥 王漢章 楊祥東 毛加和胡唐明 李瑞林 陳馬林
??? 2.具體責任人：
??? 顧問兼技術指導：胡唐明
??? 總責任人：教科室 陳馬林
??? 高中研究性學習：教導處 李瑞林
??? 初中研究性學習和勞動技術教育：陳馬林
??? 社會實踐：政教處? 王? 彬
??? 社區服務：團委??? 李? 斌
??? 各班責任人：各班班主任
?? 初一（1）高 鴻? 初一（2）楊余群? 初一（3）劉少華
? ?初一（4）孫賢昆? 初一（5）許? 申? 初一（6）于德甫
? ?初二（1）朱 宏? 初二（2）秦承俊? 初二（3）欒立祥
初二（4）吉? 萍? 初二（5）朱淑云? 初二（6）秦春香
高一（1）袁 杰? 高一（2）吳 娟? 高一（3）錢南南?
高一（4）陳貴珍? 高一（5）杭成華? 高一（6）曹 冬
高一（7）陳 霞? 高一（8）丁鳳琴? 高一（9）袁恒國
高一（10）花杏珍 高一（11）陳? 根 高二（1）陳海洋
高二（2）劉 毅? 高二（3）孟咸兵? 高二（4）陳江宏
高二（5）袁玉梅 ?高二（6）張麗梅? 高二（7）姚小林
高二（8）王家軍? 高二（9）闞蓮芳 高二（10）王偉杰
高二（11）王 彬
?? （三）課程實施組織形式
??? 1.研究性學習除集中培訓指導外，以課題小組合作研究為基本組織和實施單位。一個教師指導若干個課題小組，每組由同一班內的6～10人組成，條件成熟后可跨班進行建組。課題組內要進行課題分工和角色分工，即每個成員都要承擔一部分相對獨立的課題工作，每個成員都要承擔一個角色，如組長、資源管理員、信息技術員等，既各展所長，又密切配合，以保證課題研究的順利開展。
2.社會實踐宜以年級或班級為單位，也可以小組（含研究性學習小組）為單位，由政教處組織在校外實踐基地或校內開展活動。
3.社區服務一般以小組為單位，在學校或家庭所在社區范圍內組織開展活動。由團委或學生會組織實施。
4.勞動技術教育以班級為單位實施。學校將劃出專門用地，建立農作物、花木栽培研究實驗基地，作為研究性學習（自然與環境問題研究）及勞動技術教育提供操作平臺，由班主任負責實施。
5.信息技術教育以班級為單位，按學校排定的課程表實施。
（四）課程實施步驟
1. 研究性學習的實施過程一般可分為五個階段：
（1）確定課題。研究性學習的課題必須是結合學生的學習生活實際和可研究的。
?? （2）制定計劃。課題研究小組要制定具體、可行、有意義的課題研究方案，明確研究目標、研究方法及組內分工等。
（3）搜集資料。學生通過圖書館查閱、網上查詢、參觀訪問、調查研究、實驗操作等多種方法廣泛搜集資料，并作好活動記錄。
（4）總結整理。學生整理并分析所獲取的信息，最后陳述觀點并提煉出自己的認識和見解。
（5）交流評價。學生通過研究論文、調查報告、實驗報告、模型組織、主題演講等形式發表自己的研究成果，教師要組織學生通過多種方式反思自己的研究歷程，與學生共同評價研究活動。學校將于期中和期末舉行兩次成果展示會。
2.社會實踐和社區服務實施的基本過程：
社會實踐和社區服務實施的基本過程大致是：
（1）初步擬定活動的計劃。通過對學校及社區資源和需求的分析，學生初步擬定社會實踐和社區服務活動的實施計劃，包括主題、項目、目標、具體安排、經費預算、安全措施、預期成果、評估方式等。
?? （2）實施社會實踐和社區服務活動。學生在老師及相關人員的協助與指導下，親身參與實踐或服務。
?? （3）反思總結。學生參加活動后班主任老師要及時組織學生進行反思交流，并根據一定的標準進行評價。
3. 勞動技術教育實施過程：
勞動技術教育實施的基本過程大致是：
?? （1）初步擬定活動實施計劃。學生根據田塊形狀、大小、所需資源可能、實施步驟設想、實施困難預測、實驗成果預期等討論實施內容，征求家長意見，并形成一致意見。
?? （2）實施計劃。按實施方案分組分工實施，記錄實施活動過程，收集相關資料，及時反思調整計劃。
?? （3）展示成果
?? （4）反思總結。活動過程中或活動結束后，班主任老師要及時組織學生進行反思交流，活動結束后，根據一定的標準進行評價。
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四、綜合實踐活動課程的管理和成果評價
（一）組織管理?
綜合實踐活動課程的組織管理由教科室、教導處、政教處、團委、班主任和相關學科教師負責，對學生進行學習指導和學分認定。各部門職責如下：
1. 教務處
（1）制定綜合實踐活動課程教學計劃，安排活動時間和活動場地；
（2）及時了解各班活動開展情況（含選題和進程等），對教師的教學過程，學生的學習和實施過程進行管理，建立《學生綜合實踐活動成果記錄袋》，確保每位學生參與研究性學習課程的學習；
（3）根據綜合實踐活動課程實施中出現的問題，及時修訂教學計劃。
2.教科室
（1）指導教師和學生進行研究性學習選題，確定學習內容和實施細則；
（2）期中和期末分別組織綜合實踐活動成果展示會，適時舉行教師研究性學習優秀指導課。
（3）對教師教學指導工作進行評價、督導，對學生學習成果（研究性學習）進行評定和最后的學分認定；
（3）建立學校綜合實踐活動課程資源庫，使課程可持續發展。
3.政教處、團委
（1）與教導處、教科室合作，制定社會實踐和社區服務活動計劃和細則；
（2）管理教師的教學過程和學生的學習過程，確保每位學生參與社會實踐和社區服務課程的學習；
（3）建立《學生綜合實踐活動——社會實踐和社區服務成果檔案袋》；
（4）對教師教學工作進行評價，對學生學習成果（社會實踐和社區服務學習成果）進行評定和最后的學分認定；
（5）對校外實踐活動有效指導、組織和管理。
4.總務處
為與綜合實踐活動課程有關的活動提供后勤服務。
５.圖書館和實驗室
為綜合實踐活動提供資料保證和實驗操作保證。
6.班主任
（1）配合上述部門，做好綜合實踐活動課程的協調安排、學生的組織和管理；
（2）協助建立學生綜合實踐活動成果記錄袋和檔案，并對此進行管理；
（3）負責對學生的社會實踐和社區服務進行成績評定，并送交政教處和團委審核認定學分。
7．任課教師
（1）指導學生根據實際情況選擇研究內容，制定活動實施方案；
（2）學生綜合實踐活動過程、方法和操作安全指導。
（3）學生綜合實踐活動的成果評價。
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（二）初中綜合實踐活動成果評定
1. 成果評價的重點是學生是否積極參加、親歷活動與實踐，學生是否在活動中形成積極體驗，獲得真實感受，并增強其社會責任感。
2. 成果評價的內容主要是勞動與技術教育和研究性學習兩個領域。以參與活動的主題或專題為單位，每位學生三年必須參與5個以上主題或項目的實踐，才能合格。七、八年級每學年至少兩個，九年級至少一個。5個主題中至少要有２個主題或項目以勞動與技術教育為主教育為主，其他主題從各學科課本要求開展的綜合實踐活動中選擇，也可自主選題。
3. 成果評價的程序有學生自評、小組評定（同學互評）、家長評定、指導教師評定、學校總評五個程序。學校總評是對學生每學期綜合實踐活動的總評，作為最終的評定成績。學校總評委托班主任或年級組長進行。評定等級分為優秀、良好、合格和不合格四類。
4. 指導教師應注意幫助學生積累活動過程的資料和素材（含計劃、小組活動記錄、指導教師記錄、攝影、照片、調查訪問提綱及調查訪問記錄、研究成果記錄、學生過程反思等），建立學生活動檔案，真實地記錄學生綜合實踐活動過程資料（杜絕造假）。學生綜合實踐活動過程的檔案管理要求采用“課題檔案袋”形式，以課題組建立檔案袋，收集課題研究的各類資料。檔案平時由學生保管，指導教師要及時指導學生填寫《主題（項目）實踐活動情況一覽表》及《主題（項目）實踐活動考評表》。課題完成后，“課題檔案袋”及一套《泰州實驗中學初中學生綜合實踐活動考評表》在學期結束時送交教導處保存，以備檢查。
5. 班主任每學期應根據學生參加綜合實踐活動的態度、表現、實績，參考每個主題活動的綜合評價和等級，寫好綜合評語，記入學生成長記錄冊。
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（三）高中學分配置與認定
1.學分配置：
綜合實踐活動課程共23個必修學分，占最低必修學分的20%，占最低畢業學分的16%。
（1）研究性學習：必修學分15分，兩年內完成。
根據我校實際情況，兩學年中每個學生至少必須完成5個研究性學習課題。第一至第二個課題安排在高一年級完成，可獲得6學分；第三個課題可安排在高一暑期結束時完成，最遲可延長到“十一”長假結束時，再獲得3學分；第四至第五個課題安排在高二年級完成，得6個學分。最終獲得研究性學習的15個必修學分。
（2）社會實踐活動：必修學分6分。分三年完成，每學年完成2個學分，第一學年開學前軍訓獲得兩個學分，第一學年和第二學年社會實踐，各獲得2個學分，每學年活動時間為一周。
（3）社區服務：必修學分2分。分兩年完成，其中高一、高二年級分別參加不少于5個工作日的社區服務，分別獲得1學分。學生活動后交由服務對象記錄簽署的評價意見和公章，經班主任或其他負責老師確認后方可獲得學分。
（4）學生在研究性學習過程中涉及到的社會實踐和社區服務可以抵算工作日獲得相應學分。
2.成績的評定：
成績評定包括三個方面：一是學生參與活動的出勤記錄；二是活動過程記錄；三是學生完成活動的情況和活動的成果。指導教師和班主任應指導學生及時填寫好相關記載表，研究性學習要整理好相關評審材料（含活動計劃、小組活動記錄、征求指導教師意見記錄、攝像、照片、調查訪問提綱及調查訪問記錄、研究成果記錄、學生過程反思等）。成績等第根據平時活動中的自評、互評、指導老師評價及終結評價，用等第的方式評定學生成績，合格的給予相應的學分。評定等第分為優秀、良好、合格、不合格四類，優秀90分以上，良好89－80分，合格79－60分，不合格60分以下。分值比例為：參與活動的出勤記錄占10%，研究過程占60%，③研究成果占30%。不合格的不能獲得學分。
（1）研究性學習：先由指導教師初步評定；然后班主任、年級組共同對學生的學習成果評定進行確認；再交教導處審核，并返還班主任記錄于學生成長袋，同時進行學生學習成果（研究性學習成果記錄袋）交流展示活動。成績評定時，研究過程主要看活動記錄表格是否記錄齊全，是否清晰，實驗資料、調查表、活動照片等是否保存；研究成果主要看研究課題是否有新意，研究方法是否科學、創新，預期成果達到程度如何，成果的可靠性是否好，成果表述是否得體、清楚。
（2）社會實踐活動：由班主任和政教處根據學生的實際活動情況評定成績、認定學分。以參加與否、時間是否達到要求，證明材料完整程度等依據，不參加或時間不足，或沒有相關證明材料的為不合格，不能獲得學分。班主任要配合政教處對學生的學習成果進行展示。
（3）社區服務：班主任根據接受單位負責人簽章的服務時間來評定；團隊活動，由組織活動的教師認定。
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（四）對各部門和教師的考核
1.牢固確立課程意識。綜合實踐活動課程是全體學生參與學習、全體教師和各個部門協調管理的一門課程。學校和各部門應將綜合實踐活動內容列入自身的工作計劃，學期結束時，寫好專題總結。
2.各個部門要認真履行自己的工作職責，其完成工作情況列入部門考核的重要內容。
3.班主任和任課教師對學生活動應積極組織并認真指導，學期結束時，認真填寫好《指導學生綜合實踐活動課題統計表》，上交教科室。學校在將班主任和任課老師是否組織學生開展綜合實踐活動視為教師考核重要內容并進行考評分量化之外，還視活動開展情況和所所提供的真實材料，給予相應的精神獎勵和經濟補償。
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